Internationaal is er groeiende aandacht voor verbetering van kwaliteit van opvang en onderwijs voor jonge kinderen en voor borging van het kinderrecht op spelen. Onderzoekers en professionals hebben daarbij veel belangstelling voor het spel van kinderen als context en middel voor ontwikkeling. Ondanks dat is de inzet van spel als pedagogisch instrument complex in de praktijk, omdat niet eenduidig is hoe het spel van kinderen het best ondersteund kan worden.
Onderzoekers, professionals (leerkrachten, pedagogisch professionals, onderwijsassistenten, ouders en verzorgers) hebben behoefte aan onderbouwing uit onderzoek om spel effectief te ondersteunen en implementeren. Als antwoord hierop zijn zes organisaties in vijf Europese landen, Cyprus, Griekenland, Portugal, Nederland en Litouwen gestart met het project EDUPLAY, dat uitgevoerd wordt met medefinanciering van de European Education and Culture Executive Agency onder de call Erasmus+ Teacher Academies 2024."
Doelstelling 1
De huidige situatie, de behoeften en uitdagingen van professionals en hun leidinggevenden in kaart brengen.
Doelstelling 2
De kennis en vaardigheden van (aankomend) professionals en leidinggevenden bevorderen om spel effectief in hun praktijk te integreren. Doelstelling.
Doelstelling 3
Het bewustzijn over het belang van spel vergroten en aanbevelingen doen voor beleid om het gebruik van spel in praktijken voor jonge kinderen in heel Europa te verbeteren.
In kaart brengen van spelpraktijken en behoeften
Door middel van literatuur- en veldonderzoek in de partnerlanden wordt onderzocht hoe het spel momenteel wordt ingezet in de praktijk. Daarbij wordt gekeken naar de uitdagingen en behoeften van (toekomstige) professionals en leidinggevenden binnen de voor- en vroegschoolse educatie.
Professionaliseringsmateriaal:
Er wordt een uitgebreid professionaliseringstraject ontwikkeld voor professionals die werken met kinderen tussen 3 en 6 jaar. Dit bestaat uit een handleiding en e-learningmodules met theoretische inzichten, concrete strategieën en pedagogische hulpmiddelen om spel effectief toe te passen in de eigen praktijk.
EDUPLAY-leergemeenschap:
Er wordt een pan-Europese leergemeenschap opgericht, waarin onderzoekers, beleidsmakers en professionals uit de praktijk met elkaar verbonden worden. Samen delen zij hun kennis en ervaring rondom het stimuleren van spel in opvang en onderwijs.
Beleidsaanbevelingen:
Op basis van het onderzoek worden aanbevelingen geformuleerd voor beleid om opvang en onderwijs voor jonge kinderen in heel Europa te ondersteunen bij het structureel en effectief inzetten van spel in de praktijk.
Fase 1
De eerste fase richt zich op veld- en literatuuronderzoek om de huidige stand van zaken op het gebied van spelgeoriënteerde praktijken voor jonge kinderen vast te stellen. Op verschillende manieren onderzoeken we inzichten van professionals (in opleiding) en hun leidinggevenden, om bestaande praktijken, uitdagingen en behoeften op het gebied van professionele ontwikkeling in kaart te brengen. Deze fase legt het fundament voor begrip van de huidige integratie en benadering van spel in de opvang en onderwijspraktijk voor jonge kinderen tussen 3 en 6 jaar in de deelnemende landen.
Fase 2
In de tweede fase worden een uitgebreid programma voor professionele ontwikkeling ontworpen en geïmplementeerd. Dit programma omvat onder meer de ontwikkeling van een gedetailleerde handleiding voor (aankomende) professionals en e-learningcursussen die hen helpen spel op een effectieve manier in hun praktijk te integreren.
Fase 3
De laatste fase is gericht op de oprichting van een pan-Europees netwerk en een leergemeenschap van belanghebbenden, onderzoekers, professionals en beleidsmakers op het gebied van educatie en onderwijs aan jonge kinderen. Dit netwerk dient als platform voor kennisuitwisseling en samenwerking rond de implementatie van spel in opvang en onderwijs aan jonge kinderen. Op basis van de bevindingen van het project wordt een reeks beleidsaanbevelingen geformuleerd om nationale en Europese onderwijssystemen te informeren, met als doel de systematische invoering van spelgeoriënteerde praktijken in opvang en onderwijs voor jonge kinderen.